SCENARIUSZ ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH

Temat: „Z Języczkiem Wędrowniczkiem sprzątamy las ” – zabawy logopedyczne usprawniające narządy mowy i kształtujące prawidłowy tor oddechowy.  

Cele główne:

§ Usprawnianie narządów artykulacyjnych.

§ Kształcenie słuchu fonetycznego.

§  Kształcenie prawidłowego toru oddechowego.

§  Rozwijanie percepcji słuchowej

Cele operacyjne:

Dziecko:

§  prawidłowo odgaduje zagadkę

§  prawidłowo wykonuje ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne,

§  prawidłowo oddycha podczas ćwiczeń i zabaw,

§  wie, jak należy segregować śmieci wskazując odpowiedni kolor kosza,

§  właściwie reaguje na usłyszany dźwięk,

§  prawidłowo dopasowuje kolory,

§  koncentruje się na zadaniu.

Metody:

Słowna, pokaz, praktycznego działania

Forma:

grupowa

Podstawa programowa:

1.1. obdarza uwagą dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują;

3.1. zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;

3.3.  uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach

12.1. nazywa oraz wyróżnia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie;

12.2. wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin;

Pomoce dydaktyczne: papierowe śmietniki, kolorowe kulki z bibuły, małe kolorowe karteczki, trzy kosze na śmieci, słonki, tamburyn, ekologiczna papierowa kula, pluszowe buzie.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.      Powitanie. Logopeda wita się z dziećmi wierszykiem:

„Gdy się dzieci chcą przywitać, to „Dzień dobry” mówią wszystkim, uśmiech miły posyłają, prawą rączką pomachają”

2.      Wprowadzenie do tematu. Logopeda zadaje dzieciom zagadkę:

„Bardzo proszę wszystkie dzieci, niech wrzucają do mnie śmieci!”

Po rozwiązaniu zagadki prowadzący pokazuje dzieciom papierowe śmietniki. Tłumaczy przedszkolakom znaczenie ich kolorów: niebieski, zielony oraz żółty.  

3.      „Przygody Języczka Wędrowniczka” – usprawnianie narządów mowy. Dzieci siadają w kręgu. Prowadzący czyta bajkę. Dzieci wykonują ćwiczenia narządów mowy zgodnie z tym, co prezentuje logopeda i jednocześnie słuchają opowieści.

Pewnego dnia Pan Języczek Wędrowniczek wybrał się na wycieczkę
do lasu. Pojechał tam na koniku. Wsiada na konika (hop) i jedzie (kląskanie językiem). Dojechał. Zatrzymał konika (prrr). Zsiadł z konika (hop). I idzie (tup, tup). Jest w lesie („Jak należy zachowywać się w lesie?) Pan Języczek rozejrzał się dookoła (język ruchem okrężnym oblizuje wargi). Las jest pięknym miejscem, słychać tam różne odgłosy. Pan Języczek spotkał tam różne zwierzęta (sarenka, sowa, zajączek, jeżyk, wiewiórka, myszka) Postanowił jednak przyjrzeć się małej wiewióreczce, która wydawała się bardzo zajęta, ale chętnie go zaprosiła. Wiewiórka chciała, żeby Pan Języczek pomógł posprzątać jej domek. Języczek rozejrzał się po domku wiewiórki ( dzieci otwierają szeroko buzię i kolistymi ruchami przesuwają język wewnątrz jamy ustnej). „Ale bałagan” – powiedział. „Ale nie martw się, zaraz razem szybko posprzątamy!”. Zaczęli od sprzątania rozrzuconych śmieci. Papier wrzucali do niebieskiego śmietnika (malujemy językiem „kropki” na podniebieniu), szkło do zielonego (malujemy językiem „kropki” na podniebieniu), a plastikowe butelki do żółtego (malujemy językiem „kropki”  na podniebieniu).  Później umyli sufit norki. (dzieci przesuwają język po podniebieniu od przodu do tyłu). Zdjęli też firanki (dotykają czubkiem języka zębów górnych) i wyprali je w pralce (dzieci robią motorek wargami). Rozwiesili firanki (ponownie dotykają językiem górnych ząbków). Później umyli podłogę (dzieci przesuwają językiem w miejscu za dolnymi zębami). Wiewiórka i Pan Języczek byli bardzo zadowoleni ze swojej pracy (uśmiechamy się). Wszędzie wokół było czysto i przyjemnie. Pan Języczek zauważył, że zrobiło się późno. Pożegnał się z wiewiórką (język do nosa i do brody), wsiadł na konia (hop) i pogalopował do domu (kląskają).

4.    „Segregujemy śmieci” – zabawa oddechowa. Prowadzący rozkłada na stolikach wykonane z papieru śmietniki w kolorach: niebieskim, zielonym i żółtym. Logopeda przypomina dzieciom kolor śmietnika do którego wyrzucamy: papier (niebieski), szkło (zielony) i plastik (żółty). Na stoliku leżą zgięte z bibuły kolorowe kulki symbolizujące papier, szkło i plastik. Zadaniem dzieci jest położenie kolorowej kulki przed śmietnikami i dmuchnięcie na nią tak, aby znalazła się ona w odpowiednim pojemniku.

5.      „Śmieci do kosza” – zabawa słuchowo-ruchowa. Logopeda przykleja dzieciom karteczki
w trzech kolorach. Dzieci, które mają kółeczko niebieskie zamieniają się
w papier, zielone – szkło, a żółte – plastik. Na dywanie kładzie trzy kosze w tych samych kolorach. Jak  wieje wiatr (dźwięk tamburyna) dzieci biegają po całej sali (śmieci fruwają). Gdy wiatr (tamburyn) ucichnie śmieci szybko szukają swojego kosza i stają przy nim.

6. „Zbieramy śmieci” – zabawa oddechowa. Logopeda przypomina dzieciom kolory śmietników, do których wyrzucamy papier (niebieski), szkło (zielony) i plastik (żółty). Następnie prosi dzieci, by podeszły do stolików. Na każdym z nich są papierowe niebieskie śmietniki, żółte karteczki (śmieci) oraz słomki. Zadaniem dzieci jest przeniesienie papierków na niebieski śmietnik za pomocą słomki.

7.  „Ekologiczna kula” – pomagamy przyrodnie czy ją niszczymy? Prowadzący pokazuje dzieciom ekologiczną kulę. Na dywanie kładzie buzię uśmiechniętą i smutną. Zadaniem dzieci jest delikatnie rozwinąć papierek i odpowiedzieć na pytanie: „Czy przeczytane zachowanie pomaga przyrodzie czy ją niszczy?”. Jeżeli zachowaniem pomagamy przyrodzie przedszkolak kładzie kartkę przy uśmiechniętej buzi, jeżeli niszczymy – przy smutnej.

8.    Ewaluacja. Logopeda kładzie na dywanie buzię uśmiechniętą i smutną. Dzieci stają przy buzi uśmiechniętej jeżeli zajęcia się podobały, bądź przy smutnej jeżeli zajęcia się im nie podobały.

9.     Zakończenie zajęć. Prowadzący dziękuje dzieciom za udział w zajęciach.