"Ż" jak żaba - utrwalanie głoski "ż", kształcenie słuchu fonematycznego, kształcenie prawidłowego toru oddechowego

ża, ża, ża
żo, żo, żo
że, że, że
żu, żu, żu
ży, ży, ży

aża, ażo, aże, ażu, aży
oża, ożo, oże, ożu, oży
eża, eżo, eże, eżu, eży
uża, użo, uże, użu, uży
yża, yżo, yże, yżu, yży

Posłuchaj i powtórz: https://www.youtube.com/watch?v=PvBOV-UWCOg

Uwaga! W filmie do utrwalania głoski „ż” w wygłosie podane są takie wyrazy jak: „wąż” i „jeż”. Głoska „ż” w wygłosie wyrazów się ubezdźwięcznia i wymawiana jest jako „sz”, dlatego te wyrazy będą nam utrwalały głoskę „sz” w wygłosie. Wymawiamy „wąsz”, „jesz”.Podczas wymowy słowa „żółw” następuje ubezdźwięcznienie w wygłosie głoski „w”, dlatego wymawiamy „żółf” a nie „żółw”.

 

Zabawa oddechowa – Statek

https://pl.pinterest.com/pin/218565388136275565/

 

Smok Zenek - utrwalanie głosek s, z, c, dz

 Smok Zenek - usprawnianie narządów mowy, kształcenie prawidłowego toru oddechowego

https://www.youtube.com/watch?v=HTqLOO8Unnw 

Kształcenie umiejętności naśladowania

https://www.youtube.com/watch?v=x7Wc4Rj22jI&t=24s

Kształcenie prawidłowego toru oddechowego

Wielkanocne ćwiczenia języka

 „WIELKANOC” – usprawnianie narządów artykulacyjnych     

Zbliża się Wielkanoc. Trwają przygotowania do świąt. Pan Języczek postanawia upiec ciasto. Najpierw do miski (robimy z języka miskę – przód i boki języka unosimy ku górze, tak by na środku powstało wgłębienie) wsypuje mąkę i cukier (wysuwamy język z buzi, a potem go chowamy, przesuwając nim po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu), dodaje masło (wysuwamy język z buzi, a potem go chowamy, przesuwając nim po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wszystkie składniki miesza (obracamy językiem w buzi w prawo i w lewo) i mocno uciera (przesuwamy językiem po górnych zębach, następnie po dolnych). Ciasto już się upiekło (wdychamy powietrze nosem i zatrzymujemy je przez chwilę w buzi, nadymając policzki, następnie wypuszczamy powietrze ustami). Pan Języczek właśnie je ozdabia – polewa czekoladą (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu w przód, w tył i w bok), obsypuje rodzynkami (dotykamy językiem każdego górnego zęba), orzechami (dotykamy językiem każdego dolnego zęba).
Pan Języczek robi sałatkę warzywną. Kroi warzywa (wysuwamy język z buzi i wykonujemy nim szybkie ruchy w kierunku nosa i brody), dodaje majonezu, miesza, a potem próbuje. Sałatka jest pyszna (oblizujemy wargi ruchem okrężnym).
Następnie pan Języczek robi pisanki – powoli wkłada jajka do kubeczków z barwnikami (przesuwamy język po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wyciąga pomalowane (wysuwamy język z buzi, przesuwając nim po podniebieniu, górnych zębach i górnej wardze w kierunku nosa) i dmucha, żeby szybciej wyschły (wdychamy powietrze nosem, wydychamy buzią). Potem rysuje na nich wzorki – kropki (dotykamy językiem różnych miejsc na podniebieniu), kółka (oblizujemy wargi ruchem okrężnym), paski (oblizujemy górną wargę, górne zęby, miejsce za zębami, następnie dolną wargę, dolne zęby, miejsce za zębami), kratkę (dotykamy językiem naprzemiennie zębów dolnych i górnych, następnie prawego i lewego kącika ust).
Zaplata jeszcze koszyczek wielkanocny (kilkakrotnie dotykamy językiem górnej wargi, prawego kącika ust, dolnej wargi i lewego kącika ust) i już wszystko do świąt przygotowane. Cieszy się pan Języczek (uśmiechamy się szeroko nie pokazując zębów), bo może już świętować.

 

Zabawa oddechowa - "Zajączek"

 

Utrwalanie głoski "ż"/"rz"

https://www.youtube.com/watch?v=PvBOV-UWCOg

Utrwalamy głoskę "sz"

„Wiosenna gimnastyka buzi i języka” 

https://domologo.pl/wp-content/uploads/2020/03/Wiosenna-gimnasyka-buzi-i-j%C4%99zyka.pdf

      

       Przypomnijmy sobie ułożenie narządów artykulacyjnych podczas wymowy głoski „sz”

 

      sza, szo, sze, szu, szy;
asza, aszo, asze, aszu, aszy
osza, oszo, osze, oszu, oszy
esza, eszo, esze, eszu, eszy
usza, uszo, usze, uszu, uszy
ysza, yszo, ysze, yszu, yszy;

asz, osz, esz, usz, ysz.

      szafa, szalik, szatnia, szabla, szachy, szeroki, szelki, szufelka, szuflada, szewc, szopa, szorty, szum, szofer, szuwary, szkoła, szyba, szyja, szynka, szydełko, szew, szept

kasza, kaszel, maszyna, nosze, kosze, kalosze, koszyk, koszula, kieszeń, wieszak, puszek, groszek, poszewka, daszek, uszy, leniuszek, kieliszek
kosz, kapelusz, mysz, gulasz, klosz, kalosz, tusz, plusz
szkoła, szkło, szklanka, szpulka, szpital, szpada, szpak, sznurek, szmata, szwalnia, szkapa, szkoda, szlak, szpilka, szpinak, szpulka, sztuka
podeszwa, myszka, biszkopt, broszka, gruszka, puszka, poduszka, mieszkanie, muszla, kasztan, podszewka, większy, lepszy, wierszyk, Warszawa, dorsz, marsz, szyszka

 

 

 

 

 

TEMAT DNIA: WIOSNA

• Usprawnianie narządów mowy – Nadeszła wiosna. Czytamy dziecku opowiadanie o języczku. Dziecko we wskazanym momencie wykonuje określone czynności.
  

  Nadeszła wiosna. Za oknem słychać śpiew ptaków (dziecko naśladuje śpiew ptaków). Języczek wybrał się do lasu przywitać wiosnę. Jechał na koniku („kląskanie”). Na łące zobaczył bociany („kle, kle, kle”). Zatrzymał się na leśnej polanie („prrr”). Zsiadł z konia (hop), rozejrzał się wokoło (oblizywanie warg ruchem okrężnym). Świecił słońce, wieje delikatny wiatr (krótki wdech nosem i wydech ustami). Jest ciepło i przyjemnie (dziecko uśmiecha się). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachnie wiosną (dziecko oddycha głęboko, wdech nosem i wydech ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdychanie powietrza nosem) i kichną („apsik”). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża („ziewanie”). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia („hop”) i pogalopował do domu („kląskanie”). 

   

  • Zabawa słuchowa – Wiosna czy zima? Dziecko słucha informacji związanych z wiosną i zimą. Jeżeli stwierdzi, że informacja dotyczy wiosny klaszcze w ręce.

  Przylatują bociany z ciepłych krajów.

  Wieje mroźny wiatr i pada śnieg.
  Z norki wychodzi zaspany jeż.
  Lepimy bałwana i zjeżdżamy na sankach.
  W ogrodzie zakwitły krokusy.
  Niedźwiedź budzi się z zimowego snu. 

   Określanie położenia w przestrzeni - "Wiosenne drzewo"

  

  Wytnij poniższe obrazki, posłuchaj i połóż je w odpowiednim miejscu:

  1.      Na drzewie siedzi skowronek.

  2.      Nad drzewem leci bocian.

  3.      Pod drzewem rośnie sasanka.

  4.      Obok drzewa stoi jeż.