- Usprawnianie narządów mowy – „Pranie”. Słuchając bajki czytanej przez dorosłego, dziecko wykonuje ćwiczenia usprawniające artykulatory i ćwiczenia oddechowe.
Pan
Języczek postanawia zrobić pranie (robimy „pralkę” — mocno
wydymamy policzki). Otwiera pralkę (otwieramy szeroko
usta) i wkłada do niej brudne ubrania (dotykamy
językiem na przemian górnej wargi i górnych dziąseł). Zamyka
pralkę (zaciskamy mocno wargi), wsypuje proszek
(ułożony na górnej wardze język wsuwamy do buzi, przesuwając nim po wardze,
zębach i dziąsłach). I już brudne rzeczy się piorą („pierzemy”
—wykonujemy językiem kółka w szeroko otwartej buzi). Pan Języczek czeka,
aż pralka odwiruje pranie („odwirowujemy” — wielokrotnie
przyklejamy język do podniebienia i odrywamy z głośnym mlaśnięciem). Pan
Języczek rozwiesza w ogrodzie linkę („rozwieszamy
linkę” — kilkakrotnie przesuwamy czubek języka od jednego kącika ust do
drugiego). Strzepuje wyprane rzeczy („strzepujemy”
— wykonując szybkie ruchy, próbujemy sięgnąć językiem do brody i do nosa)
i wiesza je („wieszamy pranie” — otwierając szeroko buzię,
dotykamy czubkiem języka wszystkich zębów po kolei). Dobrze, że wieje
wiatr — osuszy mokre ubrania (naśladujemy szum wiatru: „szu, szu,
szu”). Pranie już wyschło i czas je zdjąć („zdejmujemy
pranie” — otwierając szeroko buzię, dotykamy czubkiem języka wszystkich zębów
po kolei). Na koniec pan Języczek prasuje czystą
garderobę („prasujemy” — przesuwamy językiem po podniebieniu, górnych i
dolnych zębach).
- Ćwiczenia słuchowe – „Pranie ubrań z głoską s”. Pan Języczek chce wyprać tylko te ubrania, których nazwy zaczynają się głoską s. Dziecko łączy z obrazkiem przedstawiającym pralkę te rzeczy, w których nazwach słyszy na początku głoskę s (spodnie, sukienka, sweter, skarpety, spódnica). Po prawidłowym zaznaczeniu przypomina, jakimi głoskami zaczynają się nazwy wszystkich narysowanych części garderoby (pozostałe nazwy: szalik, czapka, rękawiczki, kurtka).
- Ćwiczenia kojarzenia nazwy z desygnatem – „Pokaż spodnie”. Na dywanie kładziemy różne części garderoby dziecka. Nazywamy je, po czym prosimy dziecko o wskazanie odpowiedniego ubrania.
- Dopasowywanie identycznych obrazków – „Taki sam”. Zadaniem dziecka jest połączenie ze sobą takich samych obrazków.
- Łączenie obrazka z jego odpowiednikiem rzeczywistym – „Dopasuj obrazek do ubrania”. Potrzebne nam będą obrazki z częściami garderoby (spodnie, bluzka, czapka, szalik, skarpety, spódnica) oraz takie same części garderoby dziecka. Przebieg zabawy: na dywanie kładziemy np. spodnie, a obok dwa obrazki przedstawiające spodnie i bluzkę. Zadaniem dziecka jest wybranie obrazka, który pasuje do ubrania. Tak postępujemy ze wszystkimi częściami garderoby.
-
